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自閉癥、言語障礙、發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等特殊兒童的康復訓練.
教學方法：我校采用ABA(應(yīng)用行為分析）、RDI(人際關(guān)系干預）、PCI（社交及文化介入）、TEACCH（結(jié)構(gòu)化）、感覺統(tǒng)合訓練等上可循證的、通用有效性的康復訓練技術(shù)，對特殊兒童進行特殊教育康復訓練。孤獨癥是一個特殊的社會群體。他們即使外表正常，但語言方面的障礙阻礙了他們進入社會群體的道路。語言障礙是孤獨癥兒童的顯著特征，語言的缺陷不僅僅影響到他們的學習教育，而且阻礙了社會化適應(yīng)和情感的發(fā)展。怎樣幫助他們克服語言方面的障礙是幫助他們的關(guān)鍵。而要克服語言方面的障礙首先要克服語言發(fā)音的困難。
教育訓練對孤獨癥兒童各項能力的提高確實有明顯的效果，而且干預越早取得的效果越明顯。孤獨癥兒童在語言障礙阻礙了他們?nèi)谌肷鐣�，如果能對孤獨癥兒童的語言障礙進行干預訓練，他們完全有可能回歸主流社會。因而對孤獨癥兒童的語言進行干預訓練是必然的也是非常重要的。
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產(chǎn)品名稱：廊坊市不錯的新向?qū)和祻陀柧?/td>
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